U.B.A. Ciclo Básico Común

Materia: Semiología

Año 2008

Profesor Titular: Roberto Marafioti.

Equipo docente: Sylvia Nogueira, Liliana Grigüelo, Jorge Warley, Graciela Lozano, Paula Croci, Nancy Viejo, Tania Diz, María Elena Bisonte, Mauro Lococo, Gustavo Orza, Carla Ornani, Claudia Mazza, María Teresa Silva, Martín Robbio, Estela Kallay, Leonardo Varela, Carolina Grenoville y Leticia Castro.

PRESENTACIÓN

Semiología es una materia que integra el currículum del Ciclo Básico Común de la Universidad de Buenos Aires. La asignatura es obligatoria para las carreras de Antropología, Letras, Bibliotecología, Geografía, Historia, Artes, Psicología, Traductorado, Comunicación Social y Diseño de Imagen y Sonido. Resulta optativa para un conjunto de carreras entre las que se encuentran Filosofía, Ciencias de la Educación y Edición.

Es decir que cubre un amplio espectro que van desde las Ciencias Sociales hasta las identificadas con el nombre genérico de Humanidades. Esta realidad obliga a que el diseño de la materia se oriente a buscar herramientas para la descripción como así también para la interpretación de los procesos de producción de fenómenos discursivos. Asimismo, apunta a diseñar estrategias didácticas para introducir a los estudiantes en la comprensión y producción adecuada de discursos, en especial, el académico universitario.

Por otro lado, la materia Semiología del C.B.C. tiene una tradición especial dentro del conjunto de materias que los alumnos deben aprobar al ingresar a los estudios universitarios. Ella ha sido el espacio de introducción en la Universidad de Buenos Aires de temas que habían sido desarrollados en espacios extrauniversitarios y que no habían contado con el suficiente aval académico para su incorporación en el ámbito curricular de carreras más tradicionales, como el caso de Letras, Ciencias de la Educación o Antropología.

Desde el inicio del C.B.C. se comenzó con un trabajo que significó la rápida capacitación de un conjunto importante de docentes y también la sistematización de publicaciones que tuvieran un contenido adecuado para los alumnos que recién se incorporaban a la vida universitaria. Con los años y con el desarrollo de carreras nuevas como Comunicación Social en la Facultad de Ciencias Sociales, la misma carrera de Letras, Antropología y Ciencias de la Educación en la Facultad de Filosofía y Letras, estos temas fueron circulando no sólo por la Universidad de Buenos Aires sino que también se fueron extendiendo por el resto de las Universidades nacionales públicas y privadas.

A partir del año 2002 se produjo un cambio importante en la organización de la Cátedra de Semiología ya que las autoridades de la Universidad de Buenos Aires decidieron el reconocimiento oficial de las seis horas de la cátedra. Ello significó la institucionalización y el reconocimiento del funcionamiento de los Talleres de Lectura y Escritura.

OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERALES

La asignatura se propone como objetivo general situar a los estudiantes frente al universo de los signos y a los diferentes modos discursivos haciendo particular hincapié en el discurso argumentativo ya que es el más frecuentado en los ámbitos académicos. La unidad de análisis para describir y explicar las características de esos registros son los géneros discursivos, en tanto ellos constituyen la instancia básica a través de la cual los actores sociales reconocen y orientan sus selecciones, juicios y preferencias con relación a los productos mediáticos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Teniendo en cuenta esto es posible establecer un conjunto de particularidades con el propósito de que los alumnos:

• Reconozcan el objeto de la semiótica en relación con otras disciplinas, así como sus vínculos y articulaciones con otros campos del saber en los estudios acerca de los medios.
• Trabajen en el reconocimiento del funcionamiento de los signos y los efectos de sentido que su articulación produce.
• Incorporen una metodología semiológica y de análisis del discurso para el estudio de diferentes producciones textuales.
• Puedan diferenciar las cualidades que poseen las distintas variedades textuales que se encuentran en los ámbitos académicos con peculiar detenimiento en los textos argumentativos.
• Discriminen las relaciones entre los con otros universos de discurso exteriores, o de diversas variantes temáticas o de especialización.
• Identifiquen los mecanismos argumentativos desplegados por los emisores de los mensajes mediáticos.

OBJETIVOS DE LOS TALLERES DE LECTURA Y ESCRITURA

Que los alumnos:

• lean textos de diferentes discursos y géneros de manera adecuada a diversos propósitos de lectura,
• escriban textos coherentes, apropiados y correctos para circular en el ámbito académico,
• desarrollen algunos conceptos teóricos sobre la producción discursiva que les facilite el monitoreo de la propia y ajuste sus representaciones sobre lectura y escritura a las demandas universitarias.

CONTENIDOS

UNIDAD 1
TEORÍA DEL SIGNO.
Indicio, señal, mensaje, signo. Componentes binarios. Relaciones diádicas y triádicas. El signo en Saussure. Dicotomía lengua - habla. Signo y valor. Signo y discurso. La teoría del signo en Peirce. Nominalismo y realismo. Inducción, deducción y abducción. Primeridad, Segundidad y Terceridad. Distintos tipos de signos. Sistemas semióticos y sistemas semánticos. Sistemas de modalización primaria y secundaria.

UNIDAD 2
ENUNCIACION
El sujeto en la lengua. Enunciación. Discurso/historia. Enunciador, enunciatario. Géneros discursivos y textos. Deícticos. Personas. Tiempos verbales. Localizaciones espaciales y temporales. Mundo comentado y mundo narrado. Subjetivemas. Los apelativos. "Dictum" y modalidades.

UNIDAD 3
PRAGMÁTICA
Presupuestos y sobreentendidos. Implicaturas conversacionales. Ruptura de la isotopía estilística. Intertextualidad y polifonía. Discurso directo, indirecto y discurso indirecto libre. Enunciados referidos. Coherencia, cohesión y orientación argumentativa. Secuencias textuales. Clasificación y relaciones en el interior del texto.

UNIDAD 4
ARGUMENTACION
Características del discurso argumentativo. La argumentación en la época clásica. Retórica y dialéctica aristotélicas. Explicación y argumentación: caracterización estructural. Temática y estilística de secuencias explicativas y argumentativas. Ejemplos y entimemas. Definiciones, comparaciones, analogías y metáforas. El modelo pragmadialéctico de van Eemeren. Argumentos y puntos de vistas. Esquemas argumentativos. Maniobras argumentativas. Géneros discursivos y explicación: resumen, parcial universitario, informe de lectura. Géneros discursivos orientados a la argumentación. Monografía.

NOTA ACLARATORIA: En el año 2008 sólo se trabajarán las Unidades 1 y 4 con la bibliografía obligatoria indicada con un asterisco (*) en la siguiente Bibliografía. La Unidad 2 se trabajará parcialmente en los Talleres. El resto de la bibliografía de cada unidad es optativa.

BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA
UNIDAD 1
(*) Roberto Marafioti, Charles Sanders Peirce, El éxtasis de los signos, Biblos, Buenos Aires, 2004.
O. Ducrot y T. Todorov: "La semiótica", "El signo" y "Sintagma y paradigma", en Diccionario enciclopédico de las ciencias del lenguaje , Siglo XXI, México, 1980, págs. 104, 111, 120, 127, 129 y 135.
Juan Magariños de Morentín, El signo. Las fuentes teóricas de la semiología. Saussure, Peirce, Morris, Hachette Universidad, Buenos Aires, 1983.
Umberto Eco, Labor, Cali, Colombia, 1994.
Herman Parret, Semiótica y Pragmática. Una comparación evaluativa de marcos conceptuales. Hachette, Buenos Aires, 1993.
C. Sini, Semiótica y filosofía, Hachette, Buenos Aires, 1985.
Émile Benveniste, Problemas de lingüística general I y II, Siglo XXI, México, 1977.

UNIDAD 2
(*) Sylvia Nogueira (coord.) et alt., La lectura y la escritura en el inicio de los estudios superiores. Prácticas de taller sobre discursos académico, político y parlamentario, Biblos, Buenos Aires, 2007.
O. Ducrot: "La noción de sujeto hablante", en El decir y lo dicho , Hachette, Buenos Aires, 1984, págs. 251-277.
E. Benveniste: "Semiología de la lengua", en Problemas de Lingüística General II, Siglo XXI, México, 1971.
(*) E. Benveniste: Cap. V "El aparato formal de la enunciación", en Problemas de lingüística general II, Siglo XXI, México 1971, págs. 82-91.
(*)E. Benveniste: “De la subjetividad en el lenguaje”, en Problemas de lingüística general II, Siglo XXI, México 1971, Tomo I, p. 179-187.
O. Ducrot, "La enunciación", en El decir y lo dicho , Hachette, Buenos Aires, 1984, p. 133-147.
(*) O. Ducrot y T. Todorov: "Enunciación", en Ob. Cit., p. 364-368.
M. I. Filinich, Enunciación, Enciclopedia semiológica, EUDEBA, Buenos Aires, 1998.
D. Maingueneau, "El carácter no unitario del discurso: Enunciados referidos e interferencias léxicas", en Introducción a los métodos de análisis del discurso. Problemas y perspectivas, Hachette, Bs. As., 1980, págs. 137-144.
M. Bajtín, Estética de la creación verbal, Siglo XXI, México, 1982.
R. de Beaugrande y W. Dressler, Introducción a la lingüística del texto, Ariel, Barcelona, 1997.

UNIDAD 3
Stephen Levinson, Pragmática, Teide, Barcelona, 1989.
O. Ducrot y T. Todorov: "Pragmática", en Diccionario enciclopédico de las ciencias del lenguaje , Siglo XXI, México, 1980.
Jacques Moeschler y Anne Reboul, Diccionario enciclopédico de pragmática, Madrid, Arrecife, 1999.
John Lyons, Cap. 1 y 3, en Semántica, Teide,Barcelona, 1977.
AA. VV., Manual de lectura y escritura universitarias, Biblos, Buenos Aires, 2003, Introducción, caps. 1 y 4. anexos, 1, 2, 3, 4, 5.
J. M Adam, Textes, discours, types et genres. Études de Linguistique Appliquée 83, jul-sept 1991.

UNIDAD 4
(*) AA. VV., Manual de lectura y escritura universitarias, Biblos, Buenos Aires, 2003, Introducción, caps. 3 a 7. anexo 9.
Chaïm Perelman y Lucie Olbrecht Tyteca, Tratado de la argumentación. La nueva retórica, Gredos, Madrid, 1994.
Chaïm Perelman, El imperio retórico. Retórica y argumentación. Editorial Norma, Colombia, 1997.
S. Toulmin, 3. La forma de los argumentos, en Los usos de la argumentación, Península, Barecelona, 2007, p.129 – 191.
S. Toulmin - Richard Riecke & Alan Janik, "La argumentación en ciencias", en Introduction to reasoning , Macmillan, New York, 1984. Traducción de Nicolás Pinkus.
R. Marafioti, Los patrones de la argumentación, Biblos, Buenos Aires, 2003.
Vincenzo Lo Cascio, Cap. 5 "La gramática argumentativa", Cap. 6 "Los indicadores de fuerza", Cap. 9 "Lenguajes especiales" en Gramática de la argumentación , Alianza Universidad, Madrid, 1998.
(*) Frans van Eemeren, Argumentación. Análisis, Evaluación, Presentación, Biblos, Buenos Aires, 2006.

(*) Frans van Eemeren, “Retórica en pragmadialéctica”, en www.robertomarafioti.com

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
AAVV. Comunicación académico-científica. Signo y Seña nº 14, diciembre de 2005, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires
Abric, J. C. et al.(1994): Pratiques sociales et représentations, París, P.U.F.
Adam, J. M. (1991): "Cadre théorique d'une typologie séquentielle" en: Textes, discours, types et genres, ELA 83 (Juillet-Septembre 1991)
Alvarado, Maite (1994): Paratexto, Buenos Aires, Oficina de publicaciones, CBC, UBA
Angenot, Marc (1982): La parole pamphlétaire. Contribution à la typologie des discours modernes. Paris: Payot
Karl-Otto Apel (1997), El camino del pensamiento de Charles S. Peirce, Visor, Madrid.
Bajtin, M. (1976) [1930]: El signo ideológico y la filosofía del lenguaje, Buenos Aires, Nueva Visión
Benveniste, Emile (1987 [1974]): Problemas de lingüística general, México, Siglo XXI.
Beugrande, R.de y Dressler, W.(1997[1981]): Introducción a la lingüística del texto. Barcelona, Ariel.
Cassany, D. (1991) Describir el escribir, Buenos Aires, Paidós.
Gérard Deladalle, Leer a Peirce hoy, Gedisa, Barcelona, 1996.
Dellamea, Amalia, El discurso informativo. Géneros periodísticos, Buenos Aires, Docencia, 1995.
di Stefano M., Pereira M.C., (1998): “Representaciones sociales en el proceso de lectura”, Revista  Signo & Seña, Nº8, Buenos Aires, Instituto de Lingüística, UBA.
di Stefano M., Pereira M.C., (2004): “La enseñanza de la lectura y la escritura en el nivel superior: procesos, prácticas y representaciones sociales”. En Carlino, Paula (comp.), Textos en Contexto. La lectura y la escritura en la Universidad., Buenos Aires, Lectura y Vida.
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Fuchs, C. (1994): Paraphrase et énonciation, Paris, Ophris
García Negroni, María Marta (coord.) El arte de escribir bien en español, Buenos Aires, Santiago Arcos, 2004.
Genette, Gérard (1989): Palimpsestos. La literatura en segundo grado, Madrid, Taurus
Grize, Jean-Blaise "Résumer, mais pour qui?"
M. A. K. Halliday. El lenguaje como semiótica social. Fondo de Cultura Económica, México, 1982.
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Kerbrat - Orecchioni, Catherine (1987): La enunciación, Buenos Aires, Edicial
Kress, Gunther (1990 [1985]): Linguistic processes in sociocultural practice. Oxford: O.U.P.
Jorge Lozano, Gonzalo Abril, Cristina Peña-Marín, Análisis del discurso. Hacia una semiótica de la interacción textual, Cátedra, Madrid, 1997.
Juan Magariños de Morentín, "Charles Sanders Peirce: sus aportes a la problemática actual de la semiología", en El signo. Las fuentes teóricas de la semiología: Saussure, Peirce, Morris , Hachette, Buenos Aires, 1983, pp. 81-111.
Maingueneau, Dominique (19801 [1976]) Introducción a los métodos de análisis del discurso, Buenos Aires, Hachette.
Maingueneau, Dominique (1991) L'Analyse du Discours. Introduction aux lectures de l'archive, Paris, Hachette.
R. Marafioti (Comp.), Elena P. de Medina y E. Balmayor, Recorridos semiológicos. Semiología, Enunciación y Argumentación , Primera Parte, EUDEBA, Buenos Aires, 1998.
Milian, M. y Camps, A. (2000): El papel de la actividad metalingüística en el aprendizaje de la escritura, Rosario, Homo Sapiens.
Montolío, Estrella (coord.), Manual práctico de escritura académica, Barcelona, Ariel, 2003.
Charles Morris (1994), Fundamentos de la teoría de los signos, Planeta-Agostini, Barcelona.
Narvaja de Arnoux, Elvira (2006): Análisis de discurso. Buenos Aires: Santiago Arcos
Olson, David R. y Torrance, Nancy (comps.)(1995): Cultura escrita y oralidad. Barcelona, Gedisa
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Ong, Walter (1982): Oralidad y escritura. México, F.C.E.
Charles S. Peirce (1988), El hombre, un signo. El pragmatismo de Peirce, (Traducción, introducción y notas de José Vericat), Crítica, Barcelona.
Perelman, Ch. & L. Olbrechts-Tyteca (1989 [1958]): Tratado de la argumentación. La nueva retórica, Madrid, Gredos
Plantin, Christian (1998 [1996]): La argumentación, Barcelona, Ariel.
Luis Prieto (1973), "La Semiología", en AA. VV., El lenguaje y la comunicación, Nueva Visión, Bs. As.
Scardamalia, Marlene y Bereiter, Carl: "Dos modelos explicativos de los procesos de composición escrita" en Infancia y Aprendizaje  N° 58, 1992, pp.  43-63
Silveira, R. P. da.(1990): “Esquemas textuais do discurso científico”. En: Anais do III CELLIP. Paraná. Universidad Estadual de Ponta Grossa. Pp. 109-115.
Silvestri, Adriana (1998): En otras palabras. Las habilidades de reformulación en la producción del texto escrito, Buenos Aires, Cántaro.
Toulmin, Stephen, Richard Rieke & Allan Janik (1984): An introduction to reasoning, New York, Macmillan Publishing Co.
van Dijk, Teun (1997): La ciencia del texto, Buenos Aires, Paidós
Verón Eliseo (1987): La semiosis social. Fragmentos de una teoría de la discursividad, Buenos Aires, Gedisa
Verón, E. et alii (1987): El discurso político. Lenguajes y acontecimientos, Buenos Aires, Hachette
Voloshinov, V.N. (1973): Marxism and the philosophy of language. Cambridge: Harvard University Press.
Harold Weinrich, "Mundo comentado/mundo narrado", en Estructura y función de los tiempos en el lenguaje , Madrid, Gredos, 1975.
Zamudio, B. y Atorresi, A. (2000) La explicación, Buenos Aires, EUDEBA- Enciclopedia Semiológica.

Programa de Talleres

Contenidos

Lengua y discurso. Enunciación: construcción del enunciador, del enunciatario y del referente del discurso. Género discursivo. Texto y secuencias textuales. Oralidad y escritura: paratextualidad oral y escrita, convenciones de la comunicación diferida; la repetición, el paratono y el párrafo; la transcripción de textos orales; normativa ortográfica y de puntuación. Lectura y escritura como procesos cognitivos y socioculturales: la lectura y la escritura como producción discursiva, pautada y planificable; condiciones de producción, circulación y recepción de los textos.

La explicación. Estructura de la secuencia y caracterización del enunciador explicativo. Estrategias explicativas: la definición, la comparación, la ejemplificación, la reformulación. La explicación en la entrada de diccionario especializado y en la exposición de manuales universitarios. La polifonía en el texto explicativo y las convenciones académicas para registrarla en el cuerpo del texto y en el paratexto. Orientación argumentativa de los textos explicativos. El resumen de textos explicativos: el resumen para estudiar, el resumen absorbido por otros géneros (la noticia periodística, la exposición de manual), el “abstract”.

La argumentación. Estructura de la secuencia y caracterización del enunciador argumentativo. La  definición, la comparación, la metáfora, la reformulación argumentativas. La argumentación en el discurso político (de cierre de campaña, de asunción presidencial), en el debate parlamentario, en la reseña bibliográfica periodística y académica y en la ponencia: convenciones diversas para la construcción del prodestinatario, el paradestinatario y el contradestinatario. La polifonía en el texto argumentativo y las convenciones para construirla en diferentes géneros. La integración de fuentes en la producción escrita de informes de lectura: secuencias explicativas y argumentativas.

Bibliografía para el taller

Manuales:
Sylvia Nogueira (coord.) et alt., (2007), La lectura y la escritura en el inicio de los estudios superiores. Prácticas de taller sobre discursos académico, político y parlamentario, Buenos Aires, Biblos.

CRONOGRAMA DEL DICTADO DE LA MATERIA EN EL 1ER. CUATRIMESTRE DEL 2008.

CONDICIONES DE LA CURSADA

La materia SEMIOLOGIA consta de seis horas semanales obligatorias: cuatro de comisión y dos de taller. Se deberá concurrir al 75% de ambas instancias, respectivamente.

Hay previstas evaluaciones para cada área. En comisión, se tomarán dos parciales, con los contenidos dados en la materia. En taller, se realizarán presentaciones de trabajos individuales y grupales, y se entregará un trabajo final que pautará el profesor oportunamente.

Ninguna de las dos áreas puede estar aplazada. Se podrá, no obstante, tener un aplazo en alguno de los dos parciales, pero el promedio de ambos debe dar 4 (cuatro) o más. Si el trabajo final de taller está reprobado, el alumno quedará libre. El 3,50 (tres cincuenta) se redondea para abajo. De 4,50 (cuatro cincuenta) en más, se redondea para arriba.

Para sacar el promedio definitivo de la materia SEMIOLOGIA, se sumarán las tres notas (dos de parciales y una de taller) y se dividirán por tres (3). Si el número resultante es 6,50 (seis cincuenta) o más, el alumno promociona.
En el caso de que de entre 4 (cuatro) y menos de 6,50 (seis cincuenta), deberá rendir examen final. Este incluirá aspectos de comisión y de taller. (aunque este último tenga más de siete).

El examen final se realizará en la sede de BULNES del CBC, en la fecha que se estipule oportunamente (día sábado).

Ejemplos de promedios de notas.

• Si un alumno tiene 6 (seis) en el primer parcial, 6 (seis) en el segundo y 7(siete) en taller, su promedio es 6,33 (seis treinta y tres). Deberá rendir examen final.
• Si un alumno tiene 6 (seis) en el primer parcial, 7 (siete) en el segundo y 7(siete) en taller, su promedio es 6,66 (seis sesenta y seis). Por lo tanto promociona la materia.
• Si un alumno tiene 2 (dos) en el primer parcial y 4 (cuatro) en el segundo, queda libre aunque tenga más de 7 (siete) en taller. Del mismo modo, si tiene aprobados los dos parciales de comisión y en taller tiene menos de 4 (cuatro), quedará libre, aunque el promedio general sea mayor a 4 (cuatro).

NOTA: el alumno recursante por haber aplazado alguna de las dos instancias, deberá cursar nuevamente la Comisión y el Taller. No se dará por aprobado lo que se hizo en otro cuatrimestre.

EXAMEN LIBRE

Los alumnos que opten por rendir la asignatura en la modalidad de Libres deberán inscribirse en la fecha indicada oportunamente. Deberán dar un examen escrito que  incluirá como material de estudio la bibliografía optativa que figura en las diferentes unidades del presente Programa.

Roberto Marafioti

marzo de 2008

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